還沒來過雙流自然教育中心體驗戶外教學嗎？現在～您有這個機會囉！
我們有9大課程～歡迎您依年級來雙流體驗喔！
如您已來過雙流自然教育中心更是要再來（集滿9次再送您9次價格都一樣喔！）
我們有新的課程，歡迎您再來體驗。
| 對 象： | 國中、小學生，限以班級或學校為單位提出申請。(40名/班) |
| 報名方式： | 1.為提倡節能減碳，請盡量使用線上報名，請至山林悠遊網網站， 完成報名後，請確認是否有收到系統自動回覆之收件通知信。 2.或下載預約申請表，填妥後E-mail (slnc@forest.gov.tw)至本中心。 我們將在收件後5個工作天內與您聯繫確認。 若未收到通知，請主動聯繫08-8701499自然教育中心洽詢。 |
| 費 用： | 課程費用全免（含課程規劃、講師費、教材費） 惟學校需自行負擔交通、門票10元/人、停車費，並自備午餐。 |
| 日期時間： | 學期間每週二、四、五，上午09：00～下午14：30，含午餐時間。 |
戶外教學課程介紹(點選連結至官方網站)
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（一）SL-SP0101--雙流FBI（熱門課程） （每個課程名稱亦可點選連結課程簡表介紹） |
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學期間每周二、四、五 |
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AM 9:00 ~ PM 14:30 |
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4～6年級 |
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課程目標 2.透過視覺，觀察溪流環境中多樣的生物樣貌。 3.透過討論實驗和競賽，體會溪流生物的外形與溪流的關係。 4.學習尋找大自然中天然的顏料，並在畫布上留下雙流印象。 |
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（二）SL-SP0102—與大自然捉迷藏（熱門課程） （每個課程名稱亦可點選連結課程簡表介紹） |
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學期間每周二、四、五 |
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AM 9:00 ~ PM 14:30 |
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3～6年級 |
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課程目標 1.培養學生對大自然的觀察能力。 2.使學生了解動物會利用保護色、警戒色在大自然中求生存。 3.體會團隊合作。 4.感受自然之美俯拾皆是。 5.培養關懷大地之心。 |
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（三） SL-SP0103—彩虹的故鄉（熱門課程） （每個課程名稱亦可點選連結課程簡表介紹） |
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學期間每周二、四、五 |
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AM 9:00 ~ PM 14:30 |
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1～3年級 |
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課程目標 1.認識光的折射現象。 2.觀察生物的各種顏色變化。 3.瞭解大自然中生物顏色的意義。 4.引導學童體驗並認識環境議題。 5.欣賞自然，運用想像力延伸聯想。 |
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（四） SL-SP0104—榕婆婆講古 （每個課程名稱亦可點選連結課程簡表介紹） |
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學期間每周二、四、五 |
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AM 9:00 ~ PM 14:30 |
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4～9年級 |
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課程目標 1.瞭解榕樹的特徵，透過肢體接觸對榕樹產生感情。 2.認識桑科榕屬植物與榕小蜂互助共生的自然現象。 3.練習表達對大自然的感受。 4.體會團隊溝通與合作的重要性。 |
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（五） SL-SP0105—墾丁追追追（熱門課程） （每個課程名稱亦可點選連結課程簡表介紹） |
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學期間每周二、四、五 |
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AM 9:00 ~ PM 14:30 |
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5～9年級 |
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課程目標 1.學習利用指北針及地圖判別方向 ，強化學生對方位及判圖的多元智能。 2.藉由在有限的時間內完成任務來學習時間控制之觀念。 3.透過討論和自我挑戰，建立團隊溝通與合作的觀念。 4.透過闖關過程過程，讓學生認識特色物種及培養探究能力。 |
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（六） SL-SP0106—山林的脈動 （每個課程名稱亦可點選連結課程簡表介紹） |
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學期間每周二、四、五 |
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AM 9:00 ~ PM 14:30 |
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7～9年級 |
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課程目標 1.學習森林對水土保持的重要功能。 2.探究森林涵養水源的功能。 3.認識土石流發生造成的災害型態。 4.瞭解土石流發生之必要條件、與應變措施。 |
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（七） SL-SP0107—溪遊記（新課程） （每個課程名稱亦可點選連結課程簡表介紹） |
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學期間每周二、四、五 |
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AM 9:00 ~ PM 14:30 |
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5～9年級 |
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課程目標 1.提升學生對溪流生態系常見魚類的觀察能力。 2.培養關懷溪流生態及環境的情懷及觀察能力。 3.瞭解溪流生態系及地理特色。 4.引導同學體驗及瞭解環境議題。 5.省思人類應如何善待溪流及環境。 |
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（八） SL-SP0108—生活智慧王（新課程） （每個課程名稱亦可點選連結課程簡表介紹） |
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學期間每周二、四、五 |
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AM 9:00 ~ PM 14:30 |
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1～4年級 |
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課程目標 1.認識早期天然生活用品及其原料。 2.認識長輩們的生態智慧及民俗植物的功用。 3.實際體驗傳統竹童玩。 4.利用自然素材創作出自己的臉譜。 |
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（九） SL-SP0109—生態小探員（新課程） （每個課程名稱亦可點選連結課程簡表介紹） |
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學期間每周二、四、五 |
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AM 9:00 ~ PM 14:30 |
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5～9年級 |
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課程目標 1.學習辨別自然物及其間的關聯性。 2.團隊合作運用簡易科學調查方法完成調查 ，並討論自然現象的可能發生原因。 3.學習重新組織並運用圖、表及文字，簡明呈現調查結果。 4.學習表達對自然的感受。 |
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2017第九期 (1)