雙流自然教育中心

圖：羅國文   文：森林志工-陳全福（山林悠遊網森林報）

 這是忙碌的一天，卻也是充實的一天

不管是參與的民眾或工作人員，內心應該都有這樣的感受。

辛苦了！專案教師群及所有工作人員，你們的苦心沒有白費，

成果也展現在參與民眾燦爛的笑容中。

（向大自然學習）

願意帶著孩子參與生態探索活動，這些父母的用心令人感佩。

而一路專注聆聽、勤於發問又詳作筆記的遊客，更激發我們「傾囊相授」的意念。

遊客的熱烈回應是最大的回饋，那份成就感，會激發我們更盡心盡力的付出。

解說也是生態環境教育的一環，任重而道遠，

空有理想和熱情還不夠，更重要的是找對方法。

教條式的宣導，索然無味；生硬的知識灌輸，令人敬而遠之。

這兩般情況，不但效果有限，還會帶給辛苦的解說者滿滿的挫折感。

從這一整天與遊客的互動中，我似乎體會到一個有效的互動方式─心的感動；

唯有感動遊客的心，潛移默化的功能才可能無限擴大。

面對奧妙大自然，人們總是充滿無限好奇，身為解說者，

「我該怎麼說」可能會比「我該說些什麼」來得重要。

用對方法，引發共鳴，激起感動，這樣的解說才有意義。

（環境教育是腳踏實地的教育）

「崩塌地」不只是陳述事實，更可以讓遊客反思人定勝天的無知、

體會大自然反撲的雷霆萬鈞、感受自然林相與傾圮裸露的強烈對比。

此刻，再配合一些感性的引導，讓遊客想像山崩地裂、石破天驚的怵目驚心，

野生動物家園殘破、驚慌逃竄的哀嚎悲鳴，

對遊客內心的撼動，絕對勝過僵化的標語口號。

觀賞清澈溪水中魚兒自在優游時，除了介紹野溪魚類及相關水中生物之外，

也可以讓遊客享受片刻「臨淵羨魚」時光。

魚兒逍遙，溪水悠悠，親臨其境，置身其間，自能體會清淨溪流，

多少生物賴以依存。之後再導入水源污染、溪流生態破壞等話題，遊客必然更能感同身受。

（近山亦可親水）

來往步道間，如果只是植物介紹，似乎又缺少一些感性的體悟。

在鳥鳴啁啾中，大可放慢腳步，甚至席地而坐，淨心心靜，

聆聽微風輕送天籟，感受「蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽」。

一段感性交流後，再觸及濫墾濫伐、棲地破壞，

想必從美好情境中被拉回殘酷現實的人們，必然更能同仇敵愾。

瀑布是美的焦點，多少人跋山涉水，就為了一親芳澤，

享受濕潤空氣中，豐盈瀰漫負離子。此刻，水聲淙淙似管弦，

水色素淨如白練，如此聲色饗宴，很難不陶醉其間。

秋冬之際，雨量稀少，瀑布卻依然流水潺潺，不絕如縷。

在滿山蒼鬱，望眼生綠的情境中，適時引領遊客明白森林涵養水源，

水源匯成溪流，溪流滋養生物……此情此景，再冷漠的心都很難不受感動。

（被青山環抱的吊橋）

「因為瞭解而珍惜，因為珍惜而激發保護行動」這話說得不錯，

但如果能在瞭解與珍惜之間，再加上一層感動的催化，這環環相扣就會更緊密、圓滿。

「勸君莫打枝頭鳥」只是勸導，而下一句的「子在巢中望母歸」卻能撩撥心弦，

引發人心深層的共鳴與感動。也許，這會是更貼近人性的解說吧！